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新多媒体教室建设引发的思考

2012年第3期(总第160期)
贾东云(桂林理工大学高职学院,广西 南宁 530001)
 
  

【摘  要】 进入信息化时代,利用多媒体教室实现现代化教学已经成为各学校里不可或缺的教学手段,所以对多媒体教室的建设各学校是热忱不减,但有很多并未充分发挥其在教学中的优势。笔者借新多媒体教室建设这个契机,根据自己多年的实际工作经验对多媒体教室在建设和使用管理中存在的问题进行了具体分析,提出解决问题的措施,从而使多媒体教室从建设到管理到使用都能更加科学合理,为教学提供优质服务。

【关键词】 多媒体教室;建设;多媒体设备;管理;使用

 

近些年来,随着现代教育技术的不断发展及现代教育教学对多媒体技术的需求,多媒体教室作为多媒体技术在教学中应用的实现平台,在各学校越来越普及,甚至已成为一个学校办学能力和水平的重要衡量指标。笔者从事多媒体教室管理工作多年,由于本校新校区的建设,此次新建了一批多媒体教室,也参与了其中的部分工作,通过此次的建设经历,结合多年的多媒体教室管理经验,引发了笔者对多媒体教室建设、使用和管理的一些思考。

 

1  多媒体教室在建设、使用和管理中存在的问题

1)建设前缺乏统筹规划。对于早期的多媒体教室建设,没有统一规划,想到哪就建到哪,这样导致多媒体教室比较分散,教学设备和使用方法都不尽相同,给教师的使用和管理维护造成很大的困难。

2)建设缺乏目的性和实用性。建设时没有充分考虑到后期的使用和管理问题,包括在基础设施的建设方面,没有让教育技术专业人员的意见参与进来,教室面积一味的以大为好,间间能容纳两三百人,这不是教室,而是报告厅。确实有时需要大教室,但不能所有的都是大教室,在实际教学中,每次课都有大量的空位浪费,而且这样得大教室教学效果较差。

3)多媒体教室课程安排太密集。由于多媒体辅助教学是一种全新的教学模式,给老师和学生都带来了全新的体验,所以大家都热衷于在多媒体教室教学,多媒体教室每天几乎是从早上开到晚上,中途有点课余时间还被学生活动插进来,这样全天候的运行,给多媒体教学设备带来了巨大的压力。

4)部分多媒体设备利用率不高。一个功能齐全的多媒体教室包含的教学设备非常多,在教学中可以给学生全方位的感官刺激。但在实际教学中,教师采用的教学方式大都是纯粹的PPT演示,这种“放映式”的教学只需要电脑和投影即可,因此许多其他教学设备被长期闲置,造成资源浪费。

5)缺乏培训意识。学校对教师使用多媒体教室的培训管理力度不够,例如在我校有组织培训,但是没有具体的管理要求,所以导致很多老师对培训积极性不高,甚至是不参加,直接导致许多老师在上课时还会出现不会操作,甚至是误操作而损坏设备的情况。

 

2  多媒体教室建设、使用和管理的规划思考

2.1教室选择的规划

在多媒体教室里,投影效果尤为重要,为避免自然光对投影效果的影响,每扇门窗均要使用双层遮光窗帘,室内照明需要通过人工光源来控制。使用窗帘对光线控制后,就会影响到教室内的空气流通,进而影响到师生的身体健康,这样教学质量也得不到保障。因此安装空调系统是一个很好的解决途径,这个经费投入会相对较大,但至少也要安装换气系统,保障教室内的空气流通。

对于教室的面积大小配置要合理,我校目前的多媒体教室就以大教室为主,一个教室大概能容纳200人左右,而在实际使用中一般是坐不满的,这样就造成了资源浪费,同时,教室太大,人数太多,教学秩序难以控制,师生互动难于实现,教学效果较差,所以教室的大小需要合理搭配,根据课程教学情况,适当的建设一些大多媒体教室,满足公共课等大班教学的需要,大部分多媒体教室的大小应该与普通教室大小保持一致,这样能突出多媒体教室教学的优势外,更重要的是能尽可能的提高教学质量。

2.2教学设备选择的规划

多媒体教室里的教学设备是多媒体教室的核心,教学设备的优劣直接影响着教学效果,但是也不能盲目攀高求全,同样也不能完全按统一标准来配置,这种建设是不科学的,也会造成资源浪费,因此在多媒体教室的设备选择上,需要做到“三用”,即:够用、实用、好用,够用就是要保证这些教学设备能满足课程教学的需要;实用就是要选择教学能用得上的设备,避免资源浪费;好用就是要这些教学设备使用起来简单明了,易于操作。另外,在教学设备的选择上需要特别注意的是设备的稳定性和扩展性,对于一个多媒体教室的建设学校是花了大笔的资金投入,因此保证正常的教学秩序对设备的稳定性提出更高的要求,随着当今科学技术的飞速发展,多媒体产品的更新换代也比较快,所有多媒体教室的设备频繁的更换时不可能的事,为了能跟上发展的脚步,在教学设备选择上预先就要考虑到设备的扩展性,做到可持续发展,满足较长时间的教学使用需求。在这样的设备选择大前提下,下面来谈谈几种主要设备的具体选择标准。

2.2.1中央控制器

中央控制器是多媒体教室的大脑,教室内的所有多媒体设备都由它来连接控制,所以中央控制器的选择将直接影响该多媒体教室的工作效率,老师上课时接触最多的设备除了电脑外就是它了,其他设备基本不用直接操作,所有的操作都在中央控制器上,而使用多媒体教室的老师对设备的熟悉掌握程度不尽相同,所以中央控制器的界面应当简单明了,不宜过于专业化,保证所有老师都能易于上手,方便操作。我校新建的多媒体教室的中央控制器都实现了一键开关机功能,上课前,教师只需要按一下中央控制器面板上的“上课”按钮,多媒体教室内的各教学设备会依次自动打开,下课后,教师仍只需要按下中央控制器上的“下课”按钮,各教学设备会依次自动关闭,上课中需要什么设备的信号,只需要在中央控制器的面板上按下相应设备名称的按钮即可,这样简洁直观的操作,减轻了教师去学习使用多媒体设备甚至是因不熟悉操作而影响正常教学的压力,同时也避免了因教师误操作而损坏设备的风险。如果条件允许,可以选择网络中控系统,这样管理人员可以直接通过校园网络来控制管理教室,协助老师使用多媒体教室授课,从使用和管理上来说效果更佳。

2.2.2投影机和幕布

投影机是多媒体教室的核心设备之一,投影机的投影效果决定着教学效果,在多媒体教室学习,学生接受的主要信息分两个部分:一是投影机投影出来的视频信息;二是教师讲解的音频信息,二者缺一不可。多媒体教室投影机的选择主要参数是投影机的亮度,当然流明度越高越亮越清晰,但成本也相应较高,所以需要从实用出发来选配,这个主要是根据不同的教室大小来选择不同流明度的投影机,现在一般50座左右的教室可以选择2000流明左右的投影机,搭配120寸的幕布,100座以上的教室应选择3000~3500流明以上的投影机,搭配150寸的幕布。除了亮度之外,还要要求投影机的质量稳定,因为一旦装在教室后,就会每天长时间的工作,而投影机的工作温度相对较高,所以在选择投影机上尽量选择大品牌,质量有保障。另外,一个学校的投影机尽量选择同一个品牌,型号不要太杂,因为投影机灯泡是相对较容易损坏的设备,平时必须要有备用灯泡,这样才能保证灯泡损坏时不至于影响正常教学秩序,品牌型号太多不利于准备备用灯泡。

2.2.3多媒体电脑

多媒体电脑是教师在上课过程中使用最多的教学设备,所以应该选择整体性能优良、并能保证长时间稳定运行的品牌机,由于在多媒体教室上课的课程较多,所以涉及到的教学和应用软件较个人电脑要多,因此多媒体电脑的运行速度不仅要适应当前一般使用的要求,尽可能配置稍高于当前的普通配置;此外,由于多媒体电脑属于公用电脑,使用者较多,所以必须配置硬盘数据保护还原卡,这样可以保护电脑系统数据及防御电脑病毒的侵扰,即使系统遭到破坏,修复起来也会比较方便快捷。

2.2.4其他设备

除了以上提到的一些主要设备外,对于特别是大一点的教室来说,配备扩音音响设备也是必要的,具体配置要求要视教室的大小等要求来选择,在话筒的选择上,除了有线话筒外,最好还配备一套无线话筒,这样不至于将教师固定在讲台上,便于教师在教学中充分发挥其形体语言,更多地于学生交流,及时得到教学反馈,提高教学效果。另外,UPS电源也是必备的,以避免多媒体设备,特别是投影机在突然断电的情况下受到损坏。应用多媒体教室教学后,也不能就完全代替传统的教学方式,现在有很多老师都深切体会到了这点,因此可以选择在教室里安装黑板,但是常规的粉笔黑板带来的灰尘将严重影响设备的正常运转和使用寿命,所以选择安装电子白板,它可以象普通白板或教学黑板一样直接用笔书写展示出来,无需粉笔和鼠标,全面实现健康、环保、节能的教学模式。但目前电子白板在价格上比较昂贵,不太适合每个教室安装,一般教室可以考虑装上普通的白板。其他的视频展示台、录像机等设备使用频率不是特别高,可以根据需要来选择性配置,这样既满足了教学的需要,同时又避免了不必要的资源浪费。

对多媒体教室的建设需待全部规划好后,批量建设,虽然每间多媒体教室的设备配置不尽相同,但是起码可以保持设备品牌、接线方式及使用方法保持一致,给日后的使用和管理维护带来方便。

2.3对多媒体教室的管理使用规划

在多媒体教室的管理和使用中,首先对课程安排的教务部门需要合理的分配多媒体教室,优先满足必须使用的课程,另外对于同一门课程尽量安排在同一教室或相对集中安排,但对所有的多媒体教室的安排应该相对平均,给设备预留一些维护保养的时间。在使用中要制定相应的规章制度,管理部门应定期举行多媒体教室操作使用培训,避免在使用中的误操作造成人为损坏。

 

3  结束语

当前,利用多媒体教室教学已成为学校教学活动中一种非常重要的教学手段,多媒体教室的建设质量和管理水平,与教学效果密切相关,因此多媒体教室的建设应该从教学的实际应用出发,充分发挥多媒体辅助教学的优势,体现多媒体教室在教学中的价值。在后期的管理和使用中,要把握好一个度,既要让多媒体教室为教学活动提供良好的服务,同时也要保证多媒体设备长期良好的运转,只有处理好了这其中的每一个环节,才能真正让建设多媒体教室物有所值,真正提高学校的教学质量。

 

参考文献

[1]邵游.浅谈多媒体教室在教学中的应用[J].辽宁经济职业技术学院学报,2011,(2):93-94.

[2]史先红,赵艳杰.高校多媒体教室建设现状分析[J].中国现代教育装备,2006,(11):134-135.

[3]石新茂.如何实现多媒体综合教室使用和维护的高效率[J].教学与管理,2006,(8):139-140.

 

   
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