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论ATA考证在计算机教学中的重要性

2012年第3期(总第160期)
彭楹(广西经贸高级技工学校,广西 苍梧 543100)
 
 

【摘 要】 随着计算机的日益普及,中职技工学校里传统传授的计算机基础课程已经不能满足学生的需求,他们急需要一种方法来证明自己的水平。ATA考证的主要目的是明确学生的学习目标,归纳总结学习方法,并且提供证书以增加在社会中的竞争能力。

【关键字】 ATA考证;计算机基础课程;学习目标;学习方法 

 

1         前言

以计算机为核心的信息技术已经在人类生活的各个领域广泛应用,决定大部分人的生存,所以各行各业对计算机应用的人才需求量很大,对计算机应用的专业人才提出更高的要求。社会需要具有更高素质的人才。所以在中职技工学校里都会开展为期一年的计算机基础课程,包括计算机应用基础、WordExcel等课程。但是把这些知识都串联在一齐,能“学以致用”,甚至怎样测试自己的综合能力水平,都成为了一个问题。ATA考证就采用了国际通行的专项职业技能鉴定方式,测试其计算机应用操作能力。它操作直观、项目明确、能力确定、水平相当且可操作性强。它提供了这样一个平台,确定了学生学习的终极目标,在学习的基础上检验自己的计算机能力,并且通过测试拿到职业资格证书,为其择业提供一个应用水平与能力的证明。

 

2         计算机基础课程的教学模式

2.1  存在问题分析

在现代社会里,计算机基本操作已经成为了每个人必须掌握的一门技术,没有学过计算机的可以称之为“现代文盲”。所以在职业学校,无论哪一个专业都要进行计算机基础教育。《计算机实用技术》这门课是第一个学期里必学的一个课程。紧接着学习WordExcel,在这一年的时间里要学习3门课程,任务可谓非常之重。而我们的学生都只是初中毕业,还有一些来自农村或贫困家庭的学生进入中职技工学校之前并没有什么机会接触计算机。从整体来看,一年级学生的计算机基础知识和计算机应用能力是参差不齐的。通常有些同学是学习了后面的内容,又把前面的知识基本忘记。这就给我们老师的教学带来巨大的困难。

2.2 上课模式分析

在教学期间,根据教学大纲里安排学生学习的重点难点。每一个知识点对应一个练习,在一个大的章节里再结合所有的知识点进行系统的练习。而且理论知识讲的比较细,往往是各种应用软件启动和退出的方法都要讲三、四种,认为讲的多,学生学的多学的好,其实这样的教学方式内容杂乱没有条理,重点难点把握不准,教学效果反而会降低,没能激发学生学习的兴趣和动力。像Excel里的函数公式,公司一般都会应用到,是学习Excel的重点,但是公式很复杂很难记忆,而且非常枯燥,就算把它记忆了,学生也不会将它进行归类并能灵活操作,久而久之,就会产生一种抵触的情绪,不愿意学习。

 

3        ATA考证在教学中的重要作用

3.1  归类作用

ATA办公软件考证里分为5级:高级操作师级、操作师级、高级操作员级、操作员级、初级操作员级。一般中职技工学校里对应的是操作员级,分为三大模块:Windows操作、Word操作和Excel操作,每一个模块都把所有的知识点融合在一起,共12道题。比如说Windows操作,它涵盖有怎样启动我的电脑资源管理器,文件夹的建立与复制、重命名,添加新字体以及输入法等。这样的归类,能有效的建立学生的目标,把这一模块持续不断练习,直到能灵活运用,才可以跳到下一模块,这个模块也是耗时最短的。剩下的两个模块用的时间相对就比较长了。而这样的模式教学也给我们教师带来便利,在这三个模块中合理分配好时间,做好充分的准备指导学生学习,从而达到学生掌握这三大模块的目标。

3.2 与传统考试的区别

传统的考试手段主要依靠有纸试卷,几乎没有可用性,一是学生记不住操作步骤无法进行解答,二是造成严重的浪费,不利于环保。到后来的采用无纸化来进行操作考试,因为没有统一的计分标准,对学生知识的掌握程度没能把握得很清楚。而用计算机来设定的ATA考试智能系统,把要操作的内容清晰直观的显示出来,知识点从易到难循序渐进,一目了然,使学生不再将考试视为一种枯燥无味的东西,提高了考试效果,使学生在一种愉悦的心情中进行考试,把枯燥的重复变为充满乐趣、具有启发性的考试过程,使学生能比较全面的学习知识,掌握技能,从而提高学生学习的自主性和能动性,培养学生的实际操作能力和创造性的思维等综合素质。

3.3 考证带动学习

我们在计算机基础课程里设定学习的最终目标是考证,从而产生由老师带动学生或者学生相互学习、自主学习、老师从旁指导学生的一种考证方式。首先,我校计算机基础课程是这样安排的,第一学期里的上半个学期学习Windows知识,下半个学期学习Word操作,第二个学期学习Excel表格内容。在一个学期学习两门课,任务非常繁重,还要对书本中的知识进行压缩和系统地进行学习,这种教学安排相对学生来讲,学习时间有限并且掌握知识点非常困难。所以第一,我们要在学习的开始就告诉学生,我们的目标是考证,并且要取得职业资格证书。其次,在这个过程里将书本上的重点难点和考证的知识点一一对应,将要考证的知识点先罗列出来,讲授给学生。带领学生将这些知识点“吃透”,并在不断的练习中去复习、巩固,然后去其糟粕,取其精华。第三,采用“任务驱动法”将教学任务设计成多个教学实例,提供多种操作的方法供学生参考,加强他们的理解能力,提高操作水平。最后在第三个学期里要进行考证前的综合实训,正是有了之前的知识的铺垫,很多学生都会产生一种“兴奋”:“哎,这个知识点、这个任务前两个学期老师已经重复过、细分过咯,很简单啊。”等等,无形中加深学生对这些知识点的理解,认为这些内容易学、易掌握,从而形成一种自信的心理,对于学习、考证甚至以后的就业考试也不会畏惧。

3.4促进老师不断学习,提高教学能力和教学水平

通过申请,劳动和社会保障部职业技能鉴定中心在全国统一组织实施的全国计算机信息高新技术考试,在我校设立了一个考试点,提供的书籍和练习可操作的系统供我校的考评员和培训教师在组织培训、操作练习和自学提高等方面使用。我们作为带领学生考证的培训教师,必须熟悉ATA考证系统的整个操作(包括其界面操作和内容的划分),根据模拟考试试题信息去查询在授课过程中有没有错误或者缺失的地方,然后根据教学大纲及时更改授课进度计划,帮学生补充书本上没有的知识,提高学生的实践操作能力,从而达到社会所要求的高技能,高素质人才。而我们培训教师也在这个系统中不断的探索和学习,以现有的方法改变我们的教学方式,适应学生的需求。

3.5 ATA考证的意义

现在整个社会有一股证书潮,谁拿出来的证书多,谁就能在这个社会上立足得快。而学生需要这些证书来获得某种成就感,证书的选择方面更是多种多样,但是难易一定要合适,既不能太难也不能过于简单。太难,会使学生失去信心。认为这是个不可能完成的任务,影响学生学习的积极性。太简单,学生学习起来不费功夫,就不能让学生在学习的过程中产生成就感,从而降低学习的积极性。ATA办公软件类操作员级的考证,共12道题,都是WindowsWordExcel综合运用。把所学的知识融合在这十二道题里,既考验学生的知识点掌握程度又能考验其灵活运用能力。为了提高学生就业能力,考证是顺应社会需要的,也能更好的实现中职生就业教育的目标。

 

4   结束语

这是笔者带了四年ATA办公软件类考证总结出来的一点小小的经验,所谓目标带动过程,这就实现了以学生为主体,老师为导向的一种教学模式,通过考证这一目标,引导学生掌握解决问题的途径、方法和步骤。使其主动参与计算机教学活动,充分调动学生学习的积极性,促进学生发展。真正的是为自己而学,而不是老师的要求学而学。或许,在这个探索的过程中未能尽善尽美,希望以后能与其他的老师能进行共同的探讨,以适应社会未来的需要。

 

参考文献

1]国家职业技能鉴定专家委员会计算机专业委员会.办公软件应用(Windows平台)试题汇编(操作员级)[M.北京:红旗出版社,2005.

2]高小焕.浅谈考证在计算机基础教学中的应用[J.新校园理论版, 2011,(2):72.   

   
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